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重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態語、主旨語等。這些詞語或句子往往對於揭示中心思想、表達作者觀點有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時機地標記它們，抓住它們，就等於抓住瞭做題的主動權。
2.憑借文中的重要信息，準確地概括全文。
通過第一遍閱讀，對原文有瞭初步的印象，產生瞭一定的感性認識。這時要趁熱打鐵，及時概括一下原文用瞭哪些具體材料，這些材料證明瞭什麼觀點，這個觀點是怎樣證明出來的。爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實現控制原文的目標，千萬不能急於求成，草率從事。
3.找到題幹在原文中的位置，大體確定作答范圍。
論述類文章閱讀試題的答案一般與題幹有著千絲萬縷的聯系，有的甚至就在題幹的附近，及時找到題幹所在的位置，就等於答對瞭該題的一半。
4.縮小范圍，仔細取舍，做出答案。
實踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般都能比較正確地做出答案;作答范圍確定不當，失分也就理所當然。確定好作答范圍之後，要找出該范圍中最能體現答案的骨幹詞句或核心信息，對照題幹要求，仔細取舍，科學連綴，直至做出準確的答案。
解題方法：
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在社科類閱讀中，對信息的準確理解是閱讀的側重點。通讀 篩選 比較 排除，是閱讀的基本方法和步驟。下面具體說明。
1.通讀
論述類文章閱讀考查的是 懂 。這個 懂 就是讀懂材料，理解把握整個材料的基本內容。要讀 懂 ，通讀是關鍵，獲得整體理解。可以從三個方面入手進行自我訓練，提高通讀的能力。
第一，要根據文段的一般模式，提高自己一邊閱讀、一邊預測下文、一邊自動概括的技能。高考選文屬消息一類，其結構多為 倒金字塔式 ：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，後面若幹段落從不同角度具體介紹這個 新 。應養成依據模式預測，並逐段概括的習慣和意識。
台南信貸利率試算表? 第二，要培養對文段中關鍵信息點的敏銳感知能力，特別應留心先與後、因與果、現象與本質、可能與現實、條件與結果、局部與主體、肯定與否定這些關鍵之處。閱讀中運用勾、畫、圈點方式自我提醒，讓關鍵點牢牢印入腦中。
第三，養成遇到復雜的長句自動緊縮加工、提取句子基本意思的習慣。論述類文章閱讀材料大多是譯文，表達上與我們平時的習慣有距離，多長句，多概念，意思繞來繞去，比較別扭，要刪枝葉抓主幹，把握句子主體部分的意思。
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2.篩選
篩選，就是聯系閱讀材料，依據試題要求，進行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關鍵是找準與選項對應的原文。有時候可以找到幾處原文，但隻有一處是符合要求的，要比較分析;有時篩選出的幾處原文又可以互相補充。
3.比較
篩選出原文後，要把原文與選項仔細對照比較，辨明正誤。比較時要特別註意范圍大小、程度高低、數量多少、可能性與現實性等。需要註意的是，篩選和比較是同步進行的，隻有準確篩選，認真比較，才能逐一辨別選項與原文的異同。
4.排除
排除法在閱讀中是十分有效的。因為作為選拔性考試，高考閱讀涉及較寬的知識面、較深的知識點和較高的能級，給正面作答造成困難。命題者估計到我們答題的困難，往往會不動聲色地提供一些輔助條件，將錯誤選項難度降低，使錯誤項有破綻可尋。高考這類閱讀錯誤選項的類型，主要有自相矛盾、偷換概念、以偏概全、無中生有、超前肯定、指代混亂、強加因果、雜糅糾纏等等，我們要熟悉各種錯誤類型，養成自覺運用排除法的習慣，以適應高考科技文閱讀的需要。
揣摩命題陷阱，力求知己知彼
1.以偏概全 即以部分替代整體，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代個別，從而使考生作出錯誤的判斷。
閱讀科技文原文時一定要特別註意 凡、凡是、所有、都、全、幾乎、到 為止、除 之外、一些、某些 等表范圍的詞語。嚴格區別 部分 與 整體 。做這類題關鍵是沉著細心推敲。
2.無中生有 選項中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。註意：在做題時要仔細檢查所給選擇項的內容是否能在文中找到依據，或者是否能根據有效信息句合理地推斷出來。
3.有意缺失 原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。
4.強加因果 選項把原文沒有因果關系的信息都說成是有因果關系的。
5.因果顛倒 選項把原文的因錯斷為果。果錯斷為因。顛倒瞭兩者之間關系。
6.偷換概念 選項將原文中相關信息換成一種與之不符的說法。常見是漏字、添字、換字、錯位。
7.指代不明 指選項中代詞的指代內容發生錯誤。方法：要留心文中的 這些 、 那些 、 這個 、 哪個 、 其 、 即 等詞。聯系上下文，弄清楚它們的指代內容。
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8.轉化失誤 將某一個意思的句子轉化成另一個句子時，誤將肯定變否定，否定變肯定，全稱變特稱，變相對為絕對，變絕對為相對，把未然說成已然和已然說成未然等。
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(1)未然說成已然 忽視原文中 將 等修飾語。把原文中尚未確定或還未實現的事情說成既成事實。
(2)已然說成未然 忽視原文中 已經 、 瞭 等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現的事情。
(3)或然說成必然(變相對為絕對) 註意： 可能 、 一些 、 肯定 、 一定 、 也許 、大概、絕大多數、差不多等。
(4)前後語序的變換，語意也發生變化
(5)言此與言彼 不分彼此，轉換中將此事物表述為彼事物
(6)肯定變否定，否定變肯定 混淆是非
(7)誇大其詞 誇大事物實有的地位、能力、功用和效果等
9.先期與後期 不分先來後到。在事物、現象產生、發展的時間，命題者有時將先期表述為後期，有時把後期表述為前期，有時把 前期或後期 表述為 前期和後期 。
10.從必要和充分條件上看，註意 隻要 就 (表充分條件)、 隻有 才 (表必要條件)等詞。
11.主次顛倒(主次不分) 事物的變化發展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現而言有主要方面和次要方面。命題人設計陷阱時，有時會將這些 主要 的一面和 次要 的一面倒置。
12.曲解原意 指對詞句的理解與有效信息句意思發生瞭偏離，曲解瞭作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。
13.答非所問 選項的內容非題幹要求的范圍。
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